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Matemáticas Cuarto grado
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Bloque 1, 14a lección El vivero de don Ferm铆n Esta lección está dividida para su análisis en una zona; para obtener más información de ella dé clic en la imagen correspondiente.
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Las fichas que le sugerimos para la lección y el empleo que consideramos puede hacer de ellas son:
En esta lección se trabaja con los siguientes contenidos matemáticos que se han ordenado por eje temático: • Resoluci贸n de problemas de conteo con n煤meros naturales • Concepto de multiplicaci贸n de n煤meros naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • El 谩rea como significado del concepto de multiplicaci贸n de n煤meros naturales • Escrituras convencionales de la multiplicaci贸n de n煤meros naturales • Algoritmo convencional de la multiplicaci贸n de n煤meros naturales • Resoluci贸n de problemas de multiplicaci贸n de n煤meros naturales hasta de dos cifras • Resoluci贸n de problemas que impliquen dos o m谩s operaciones con n煤meros naturales • Observaci贸n de la distributividad de la multiplicaci贸n con respecto a la suma Los temas matemáticos principales a los que tienden los contenidos de esta lección y el nivel de construcción del conocimiento en que se trabajan son: • N煤meros naturales (multiplicaci贸n) a nivel de construcci贸n Al realizar las actividades propuestas el niño está desarrollando habilidades de: • Operatividad • Construcci贸n de estrategias: decantamiento de la informaci贸n • Generalizaci贸n Las acciones que realiza el niño al trabajar con una lección o una ficha se describieron o se clasificaron por grupos, o categorías, que se llaman como la más importante de sus acciones. Las acciones que esperamos que realice aquí el niño son: • Planea (dise帽a la estrategia con la que va a resolver un problema) • Opera (cuenta o hace operaciones aritm茅ticas, ya sea por escrito, mentalmente, o con calculadora) • Comenta (explica, comenta, discute o expresa formalmente un proceso) • Analiza (compara u ordena datos, o bien analiza o interpreta la informaci贸n) • Verifica (comprueba por alg煤n medio a su alcance si es correcta una hip贸tesis, una estimaci贸n de resultados, una operaci贸n, etc., que ha hecho) |
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